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1、目標:

熟悉環境,適應環境,學會生活自理。(點擊了解詳情)


2、具體詳解:

第一,學員從家裏來到陌生的環境,有一個適應的過程,而這個過程中,情緒是比較波動、抵觸的,對于這個階段的學員,主要的輔導重點是調整情緒,從心理和行爲兩方面適應新環境;

第二,讓孩子了解學校的性質、制度,熟悉基本訓練,養成良好的生活規律;

第三,很多學員入校前,生活自理方面完全是家長包辦,缺乏獨立自主,學會生活自理也是新生班的重要任務。


3、具體操作:
心理輔導方面:在學員入校前,我們對學員的了解都是來源于家長,孩子入校後,從孩子
的角度了解他的家庭。他所成長的背景,指導學員完成個人成長曆程,結合家長的反饋,充分、全面了解孩子;情緒疏導(A-B-C合理情绪疗法、放松疗法、合理宣泄、活动转换法) ;拓展游戏,加强融合。
行爲輔導方面:了解學校性質和學校制度、熟悉基本的日常訓練、培養基本的自理能力。

德育輔導方面:感恩教育


4、注意事項:

孩子的問題很多是溝通問題,因此,我們鼓勵孩子多溝通,但溝通要講究方式方法,才能達到溝通的目的。新生班階段,學員和家長間的溝通是通過信件的方式(孩子寫的信件我們通過拍照發給家長,家長寫的信件我們打印出來給孩子)。


原因一:孩子剛剛入校,情緒是從波動到穩定的轉變的關鍵期,如果和孩子見面或者電話溝通,完全是聽不進的,有的只是抱怨與互相的不理解,這樣的溝通是無效的,甚至會讓孩子産生更大的情緒被動。

原因二:很多家長和孩子,都不是特別善于表達的人,所以很多之前沒有對彼此講的話,可以通過信件的方式講出來。信件是更冷靜、更理性的一種溝通方式,也是最適合這個階段的溝通方式。

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